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2018年3月课题研讨活动
课题研究活动记录表
课题名称
“为人生”:幼儿园建构游戏的实践研究
活动主题
子课题:“为人生”幼儿园建构游戏的实践研究
                  共读《点燃孩子的创意火花》
活动时间
2018.3.21
地点
三楼会议室
活动形式
座谈
参与人员
行政人员及全体教师
人数
15人
主持人
朱燕
记录人
张曦
活动
内容
1、共同学习特色课程的课程备课记录。
2、共读《点燃孩子的创意火花》。
活动
目标
1、理解并知道如何结合不同年龄段幼儿的特点进行特色课程的开展。
2、共同阅读《点燃孩子的创意火花》了解建构游戏中的建构知识。
 
 
 
 
 
一、朱燕园长回顾上学期与本学期课题的活动情况
回顾上学期课题组全体成员在课题活动中做出的成绩以及贡献,在老师的努力下课题组有了一个很好的开端,教师共同学习讨论研究并进行家长问卷调查总结经验,基于上学期的经验我们继续做好“为人生”:幼儿园建构游戏的实践研究的课题活动,本学期我们重点开展特色课程,结合小中大班孩子的不同特点两周一次组织幼儿开展一个关于特色课程方面的活动,第一周组织活动,第二周继续回顾上周活动并能够让活动得到更大的提升。
二、陆倩旎老师介绍特色课程备课记录。
以《点燃孩子的创意火花》等为蓝本,特色课程记录由:游戏名称、领域、教学时间、游戏目标、游戏准备、重点难点、游戏过程几个部分组成,活动后并将游戏的照片附于表格后面。
三、朱燕老师以ppt的形式与教师共同阅读和学习《点燃孩子的创意火花》第一篇。
1.积木的历史
2.幼儿积木游戏的发展与功能
3.积木的数学运用
4.爱弥儿主题课程实例
朱老师以这几点为主线结合平时教师在建构游戏中遇到的问题进行学习、分析、交流和讨论,给教师讲了积木的比例并将大三班摆放整齐的积木作为参考让教师教育幼儿如何按照比例正确摆放,在建构游戏中我们往往会评价幼儿的作品,哇,你真棒!在这些评价中朱老师建议教师可以换种角度进行评价如:你用了几块积木?怎么样让搭建的路更稳等渗透了数学等一些生活常识,另外我们提倡幼儿先绘画自己心中想搭建的物体然后进行搭建发现孩子们搭着搭着就偏离自己的主题了,朱老师建议不妨先搭然后按照搭建的物体让幼儿进行实物绘画这样也是一个很好的办法。
四、分析交流
在以后的课题活动中我们继续交流学习第二篇章,让我们学到更多建构方面的理论知识,丰富经验并且能够学以致用。
    本次课题活动对我们教师受益匪浅,作为一线教师虽然经常在开展建构游戏,但是真正将理论知识与幼儿的实践经验结合起来的还是较少,我们可能只是单纯提供一些辅助材料让孩子去搭建去创作,并没有真正理解和深入学习这个建构方面的内容,通过本次学习,朱老师为我们教师一起理清思路,一起学习,收获了很多知识量,我们将在以后的活动中多看看关于建构游戏的书籍,以《点燃孩子的创意火花》等书为契机,与幼儿一同游戏,一起学习,让我们的建构特色课程日趋丰富,日趋成熟。
  皮亚杰的“动态均衡论”提醒我们,知识的发生是在人与环境不断地互动中,协调内在的建构与外在情境至一平衡状态的结果,在以后的建构游戏中,我们将循序渐进的为幼儿开设建构的特色课程,让幼儿能够掌握建构的一些基本原理,特点等进行自由、自主、愉快的建构活动。相信在孩子们的创作中一定会碰擦出绚丽的火花,让我们一起期待孩子们的创作。
 
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